为进一步增强家校协同育人实效，促进学生身心健康发展，更有效的衔接学校和家庭教育，形成教育合力。2022年7月-8月，软件学院辅导员王峥老师家访前精心筹备家访内容，安排合理化的家访路线，重点确定了心理问题的学生为实地重点走访对象，因重点访问学生具有特殊性，后期一直持续关注并与其家长保持密切联系。

通过实地走访心理特殊问题的家庭，与家长和学生的面对面交流，找出其心理问题的症结，切实解决学生和家长的心结，积极解决其家庭实际问题，加强学生家庭与学校的联系，向学生家长传递学校教育教学的各种信息，促进学校心理健康教育中心与学生家长的沟通和协助，形成全员全方位危机干预，为学子奉献温情，温暖学子心。

走访的第一位学生是自进校以来，性格内向，较为沉默寡言，精神状态不佳，有较为严重的失眠障碍。这次到学生家里，从家长口中了解到，他认知、心智相对同龄人较为成熟，性格内向心细敏感，自制力较差。其家庭教育较为严格，母亲和父亲都在外打工。从上大学以来，其家长已认识到自己的严格教育，开始逐渐改变，把握教育尺度。家访期间，老师、家长、孩子三者共处一室，促膝谈心，不仅拉进了彼此心理距离，更对学生状况有了更多了解。

王峥老师耐心的向家长反馈其在学校学习和生活的情况，跟学生家长探讨对孩子未来职业规划的意愿，并且帮其父母分析行业发展前景，让父母也对孩子的专业以及以后的职业有所了解。

走访第二位学生家里，了解到其家庭情况，其家长工作忙碌，家中三个孩子，平时也无暇顾及他，关系较为冷漠。该生性格较为内向，行动力差，做事浮躁，成绩不稳定。王峥老师向家长反馈其在学校学习和生活的情况，通过与家长沟通和疏导，家长也逐渐意识到关注孩子的心理健康发展尤为的重要，决心定期抽出时间与学生多沟通，多关心，注意引导问题，直面内心，建立信心，学会倾听。

通过实地家访可以近距离看到学生意想不到的另一面。增强家长沟通，形成全员全程全方位心理危机干预。大学生的教育是家长、学校、社会共同的作用，特别不能忽略家长的因素。生活总是会有困境，但因为有爱，有乐观的态度，没有不可逾越的鸿沟，一切美好，都会如愿！家访，不仅密切了家校之间的联系，也为进一步了解学生思想动态和生活状态，形成学校教育与家庭教育之合力起到了推进作用。